Esami

Esami 2023\2024
sessione estiva

indicazioni
sussidi didattici

 

INDICAZIONI (salvo cambiamenti della segreteria)

ATTENZIONE:

  • gli elaborati possono essere scritti nella lingue dell’università
  • per l’invio degli elaborati [TUTTI I LAVORI IN UN SOLO FILE PDF]
    seguire sempre e solo questa procedura:
    to: meddi@lucianomeddi.eu
    object: SIGLA CORSO\ MATRICOLA\ COGNOME
    attach file (titolo): SIGLA CORSO\ MATRICOLA\ COGNOME ESEMPIO: MLE 1012\ 20230\ MEDDI
ESAME
corsi \ Sussidi didatticiCriteri di valutazione degli elaborati

  • semplice sintesi o abstract = 25-26\30
  • sintesi e collegamenti e ampliamenti con altri corsi = 27-28\30
  • sintesi e collegamenti, ampliamenti e valutazione = 29-30\30

N.B. le parti dell’elaborato che riguardano sintesi e collegamenti, valutazione e ampliamenti bibliografici vanno messi in evidenza (bold o colore)

DATA
(salvo cambio segreteria)
MB1021 La catechesi nella missione della chiesa
I – elaborato (sintesi o schemi, di ogni tema)

  1. La catechesi nella vita della chiesa (cf. Slides)
  2. Le stagioni della catechesi missionaria nel XX secolo (cf. Catechetica, 2022, cc. 1-2)
  3. La catechesi: finalità e compiti (cf. Catechetica, 2022, c. 4)
  4. La catechetica: le dimensioni fondative della catechesi

II – elaborato valutazione (2 pp.=80 righe) e considerazione personale (proprio contesto) dei temi 1-7
III – elaborato (sintesi o schema) di:
L. Erdozain, L’évolution de la catéchèse. Paronamique de six Semaines Internationales de Catéchèse, «Lumen Vitae», 24 (1969) 4, 575-599
Traduzioni: L. Erdozain, L’evoluzione della catechesi negli ultimi anni, Presenza Pastorale, 40 (1970) 8/9, 645-653 \ L. Erdozain, Evolution of catechesis: a Survey of Six International Study Weeks on Catechesis, Warren M. (Ed.), Source Book for Catechetics, Saint Mary’s Press, Winona 1983, 86-109 \
L. Erdozain, La catequesis hoy. De Nimega y Eichstdtt a Medellín, «Sinite », 11 (1970), 267-296

invio elaborato entro il
MLC 1067 catechesi missionaria nel XX secolo
Dossier o portfolio
NB: per gli studenti della Facoltà sono richiesti TUTTI i lavori; per gli studenti dell’ ISCSM I LAVORI 1-2; per gli studenti dell’anno di formazione missionaria IL LAVORO N. 2

Per cortesia lo studente chiarisca nella email per quale curricolo invia gli elaborati

  1. Mappa concettuale dei cc. 5-8 di L. Meddi, Catechetica, 2022
  2. Sintesi e riscrittura dei cc. 9-12 di L. Meddi, Catechetica, 2022 [in riferimento ai propri contesti]
  3. Mappa concettuale di L. Meddi, Educare la risposta della fede. La receptio fidei compito della catechesi di “Nuova Evangelizzazione”, in La catechesi oltre il catechismo. Saggi di catechetica fondamentale, Urbaniana University Press, Città del Vaticano 2017, pp. 86-106
    OPPURE
    Mappa concettuale di La dimensione spirituale della conversione, in La catechesi oltre il catechismo. Saggi di catechetica fondamentale, in Urbaniana University Press, Città del Vaticano 2017, 117-136
invio elaborato entro il

 

MLE1024 La competenza missionaria: compiti, processi e pratiche

  1. commento a: Agenda per la futura programmazione, lo studio e la ricerca della missione in Aa. Vv., La missione negli anni 2000. Seminario di ricerca del SEDOS sul futuro della missione. Roma, 8-19 marzo 1981, EMI, Bologna 1983, 449-477.
  2. sintesi di L. Meddi, La testimonianza della vita cristiana come metodologia missionaria (can. 787), «Ius Missionale», XIX (2016) 39-89 [39-51]
  3. rielaborazione personale delle Slides: Terza Parte
MLE1026 Evangelizzare in Europa: compiti e prospettive

  1. Preparare una scheda: Europa, la sua storia (Dizionario Treccani, 2010)
  2. Preparare una scheda: Il modernismo: T. Jansen, Modernismo, Pacomio L. (a cura Di), Dizionario Teologico Enciclopedico [già Lexicon. Dizionario teologico Enciclopedico], Piemme, Casale Monferrato 2004 4 [1993], 668-669
  3. Sintesi dei cc. 3-5 di: L. Meddi, Compiti e Pratiche di Nuova Evangelizzazione, in Dotolo C.-Meddi L., Evangelizzare la vita cristiana. Teologia e Pratiche di Nuova Evangelizzazione, Cittadella, Assisi 2012, 111-138.
  4. Valutazione della proposta Meddi in riferimento al proprio contesto (2pp. = 80 righe)
MLE 1028 Ministeri per la missione: aspetti teologici e pastorali

  1. valutazione e giudizio dei primi 3 paragrafi dell’articolo
    L. Meddi, La ministerialità missionaria. Figura, figure e competenze del discepolo-missionario, Urbaniana University Journal 70 (2017) 1, 153-194
  2. commento, ampliamento e contestualizzazione
    della lista delle competenze: § 5. dell’articolo: La competenza dei missionari; (cf. sussidi)
invio elaborato entro il
MLE1036 Linguaggi della fede e CCC

  1. Mappa dei concetti dell’articolo L. Meddi, Catechismo della Chiesa cattolica e comunicazione della fede. Linguaggio e linguaggi per la Nuova Evangelizzazione, in Istituto Superiore di Catechesi e Spiritualità Missionaria Pontificia Università Urbaniana-F. Placida (a cura), Il Catechismo della Chiesa Cattolica a 20 anni dalla sua pubblicazione. A servizio della catechesi missionaria nel contesto culturale attuale, Elledici, Torino 2013, 54-84
    OPPURE
    Mappa dei concetti dell’articolo L. Meddi, Proporre e formare la vocazione cristiana. Il ruolo del catechismo nella missione della Chiesa, «Urbaniana University Journal», 70 (2017) 3 11-51
  2. Commento alle nuove narrazioni della fede (c. 7 di L. Meddi, Primo annuncio. Questioni di narrazioni e di racconti, Elledici, Torino 2018)
  3. Riflessione finale fondamentale (ca. 80 righe)
invio elaborato entro il
MLE1037 Formazione cristiana degli adulti

Elaborato (2 possibilità)
1. mappa concettuale del libro Formare cristiani adulti + rielaborazione di un percorso formativo
OPPURE
2. rielaborazione DEI 5 percorsi formativi

invio elaborato entro il
MLE4003 Modelli di pastorale biblica

Riformulazione personale del modello di lettura pastorale della Bibbia

invio elaborato entro il
MLE4004 Pubblicizzare la vita cristiana

Preparazione di una pubblicità
Spiegazione della pubblicità prodotta

invio elaborato entro il
MLE 4005 Proporre il Vangelo: modelli e pratiche

  1. sintesi di L. Meddi, E(rie)vangelizzare. Proporre la fede ai giovani e agli adulti in Il cammino di fede. Riorganizzare la catechesi parrocchiale, Elledici, Torino 2016, pp. 28-46
  2. percorso di proposta del Vangelo [diversi soggetti]
invio elaborato entro il
MLE 4008 Percorsi formativi. Iniziazione cristiana e Adulti
Elaborato finale: riorganizzare la catechesi parrocchiale

  1. sintesi del libro
  2. spiegazione e contestualizzazione dei “passaggi formativi”
invio elaborato entro il
MLE4009 catecumenato crismale invio elaborato entro il
MF 1017 Percorsi formativi. Iniziazione cristiana e Adulti
Elaborato: un progetto per una età spirituale

  1. le dimensioni antropologiche e spirituali del cammino di fede
  2. Il discepolo-missionario scopo della catechesi missionaria (descrizione degli aspetti teologici e contestuali)
  3. Il discepolo-missionario nelle diverse età spirituali

OPPURE

  1. sintesi del libro “Il Cammino di fede” sviluppando (spiegando) di ogni capitolo (cc. 2-7) il paragrafo “Passaggi formativi”

n.b. per rispondere ai punti si utilizzi il testo L. Meddi, Il cammino di fede. Riorganizzare la catechesi parrocchiale, Elledici, Torino 2016.

invio elaborato entro il
EC3021 Educazione e comunicazione della fede

  • Portfolio 1 (valore 20\30)
    a partire dal volume L. Meddi, Catechetica, EDB, Bologna 2022, sviluppare i seguenti temi:
  1. Le innovazioni del compito catechetico nel XX secolo (cc. 1-4)
  2. Elementi teologici e antropologici della competenza catechetica (cc. 5-6)
  3. Comunicazione, educazione, formazione: le dimensioni teologiche-antropologiche proprie del compito catechetico: (cc. 9-11)
  4. I passaggi della formazione cristiana (c. 8)
invio elaborato entro il
EB3223. Metodologia catechetica: adulti

  1. diario di autoformazione (1-7)
  2. linee sintetiche delle finalità della CA nei documenti ecclesiali
  3. analisi delle finalità proposte da un autore (cf. lista)
  4. l’azione pastorale verso gli adulti: presentazione delle slides oppure approfondimento di un tema-competenza
  5. rielaborazione personale dei 5 percorsi oppure elaborazione di un progetto
EC3321 . Evangelizzazione e contesti culturali
PARTE COMUNE

  1. Commento a : T.H. Groome, Inculturazione: come procedere in un contesto pastorale, in «Concilium», XXX (1994) 1, 159-176
  2. sintesi di una opera a scelta
    cc. 2-5 di V. Neckebrouck, La terza chiesa e il problema della cultura, EP, Cinisello Balsamo 1990 (2 cc. a piacere)
    OPPURE C. Dotolo, L’annuncio del Vangelo. Dal Nuovo Testamento alla Evangelii Gaudium, Cittadella, Assisi 2015, cc.3-4
    OPPURE L. Meddi, Cultura e catechesi: un rapporto naturale, S. Currò, (a cura di), Alterità e catechesi, Elledici, Torino 2003, 51-67

EUROPA

invio elaborato entro il
EC3323 Antropologia ed Ermeneutica dell’esperienza religiosa
Invio Portfolio (elaborati)

Portfolio 1: sintesi, commento e valutazione di J.L. Moral, Modernità e cambio epocale. Prospettive culturali e teolo-giche contemporanee Las, Roma 2019, 39-83 oppure sintesi, commento e valutazione di C. Dotolo, Teologia e postcristianesimo. Un percorso interdisciplinare, Queriniana, Brescia 2017, 25-70.

Portfolio 2: sintesi e valutazione degli articoli indicati nelle lezioni

Portfolio 3: Breve (max 2 pagg) rielaborazione della Sintesi Iniziale

nvio elaborato entro il
EC3210: Educazione e scienze della religione

  • Portfolio 1 (sintesi dei contenuti del corso – diario di bordo)
    rielaborazione personale delle slides
  • Portfolio 2 (sintesi degli articoli)
    vedere la lista in “sussidi didattici”.
  • Portfolio 3 (commento finale)
    rilettura del corso nella prospettiva della propria futura competenza professionale
nvio elaborato entro il
LAT 11158 Teologia Pastorale

  1. Orale: M. Midali, Teologia pastorale (correnti), in M. Midali-R. Tonelli (a cura), Dizionario di Pastorale Giovanile, Elledici, Torino 1989, 1069-1089.
  2. Scritto: sintesi di L. Meddi, La pratica dei segni dei\per i tempi, cuore della pastorale missionaria?, in «Catechesi», 86 (2017) 2, 15-32
  3. Scritto: Presentazione e rielaborazione di L. Meddi, Compiti e Pratiche di Nuova Evangelizzazione, in C. Dotolo-L. Meddi, Evangelizzare la vita cristiana. Teologia e Pratiche di Nuova Evangelizzazione, Cittadella, Assisi 2012, 79-150
CC2: La missione della chiesa: teologia e pratica.

  • Primo lavoro (scegliere 1 art.)
    • G. Colzani, Missione, in G. Calabrese-Ph. Goyret. O,F. Piazza, Dizionario di ecclesiologia, Città Nuova, Roma 2010, 866-888;
    • Id., Evangelizzazione, 659-675;
    • M. Menin, La missione oggi nell’orizzonte del mondo, delle religioni e delle culture, in «CredereOggi », 179 (2010) 5, 7-19
    • H. Hintersteiner, Dalla missione al mondo alla testimonianza interreligiosa. Un’esplorazione delle prospettive missiologiche contemporanee in «Concilium»47 (2011) 1, 109-121.
    • G. Colzani, Nuove prospettive per una teologia della missione, in «Ad Gentes» 16 (2012) 1, 25-41
    • Il Vaticano II e la missione. Con Ad gentes, oltre Ad gentes, in «Ad Gentes» 16 (2012) 1;
    • B. De Marchi, Missione policentrica: chiese locali soggetti di missione. Nuovo posizionamento e significato degli Istituti missionari, in F. Zolli (a cura di) Essere missione oggi. Verso un nuovo immaginario missionario, EMI, Bologna 2013, 137-158
    • J.-A. Barreda, Tendenze della missione oggi, in «Urbaniana University Journal» 67 (2014) 1 139-169
    • B. De Marchi, “Missional” Worship and “Worshipful” Mission, in «Urbaniana University Journal» 70 (2017) 1, 97-151
    • G. Rota, Ancora la missione? Rassegna bibliografica su un dibattito in continuo aggiornamento, il Regno (2018) 20, 603-607
  • Secondo lavoro (scegliere 1 capitolo del testo: L. Meddi, Compiti e Pratiche di Nuova Evangelizzazione, in C. Dotolo-L. Meddi, Evangelizzare la vita cristiana. Teologia e Pratiche di Nuova Evangelizzazione , Cittadella, Assisi 2012, 79-150.
    • 3. Edificare comunità responsabili della missione 111
    • 4. Seminare un nuovo racconto per la fede cristiana 123
    • 5. Radicare far crescere la statura di Cristo 139
TUTTI GLI ESAMI POSSONO ESSERE FATTI
negli altri giorni ma avvisando il professore con email e ricevendo sua conferma scritta
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