luciano meddi

Il corso si propone come un percorso di approfondimento della identità e dei compiti della catechesi ecclesiale al termine di diverse stagioni di rinnovamento antecedenti e successive il vaticano II

Obiettivi

1. Comprendere le innovazioni del compito catechetico.
2. Individuare le dimensioni teologiche e antropologiche proprie del compito catechetico.
3. Elaborare una personale teoria della “pedagogia della fede”
4. Elaborare un personale modello di itinerario catechistico

1. Le direzioni del rinnovamento catechetico nel XX secolo.
2. La natura e i compiti della catechesi nel post-concilio Vaticano II.
3. La svolta missionaria: acquisizioni e incertezze.
4. La definizione di catechesi del recente Direttorio per la Catechesi (2020)
5. La catechesi nel processo di evangelizzazione: il compito di proporre e sostenere la risposta di fede
6. Teologia della catechesi
7. Antropologia della catechesi
8. La catechesi per la comunicazione del messaggio della fede.
9. La catechesi per la educazione (conversione e interiorizzazione) della fede.
10. La catechesi per la formazione della vita cristiana cristiana.
11. Il ritorno all’itinerario della vita cristiana: le tappe della risposta di fede

L. Meddi, Futuro della catechetica, il compito e i compiti. Approccio fondamentale, in Istituto di Catechetica-J.L. Moral (a cura di), Studiare catechetica oggi. La proposta dell’Università Pontificia salesiana, Las, Roma 2018, 135-170

L. Meddi, Considerazioni sulla proposta catechistica del nuovo Direttorio. Punti consolidati, intuizioni da verificare e nuove prospettive, «Salesianum», 82 (2020) 4, 837-867

• T.H. Groome, Christian religious education. Sharing our story and vision, HarperColins Publishers Ltd., New York 1980
• E. Alberich, Catechesi e prassi ecclesiale. Identità e dimensioni della catechesi nella Chiesa di oggi, Elle Di Ci, Leumann (Torino) 1982
• M. del Campo Guilarte (editor), La pedagogía de la fe al servicio del itinerario de iniciación cristiana,  Publicaciones San Damaso, Madrid  2009
• A. Fossion, Dieu désiderable. Proposition de la foi et initiation, Lumen Vitae, Bruxelles 2010
• T. Kisalu (Textes réunis par)-H. Derroitte (présentés par),  Les grandes signatures de La catéchèse du xxe siècle à nos jours, in Lumen Vitae, Bruxelles 2012
• H. Derroitte (dir.), Les grandes signatures de la catéchèse. Du XXe siècle à nos jours. Tome 2, in Lumen Vitae, Bruxelles 2014
• Istituto di Catechetica-C. Pastore-A. Romano (a cura), La catechesi dei giovani e i new media nel contesto del cambio di paradigma antropologico-culturale, Elledici , Torino 2015
• Istituto di Catechetica-J.L. Moral (a cura di), Studiare catechetica oggi. La proposta dell’Università Pontificia salesiana, Las, Roma 2018

1.Comprendere le innovazioni del compito catechetico.
2.Individuare le dimensioni teologiche e antropologiche proprie del compito catechetico.
3.Elaborare una personale teoria della “pedagogia della fede”
4.Elaborare un personale modello di itinerario catechistico
5.Lettura di ca. 10 articoli